总的员工,叫阿亮…,”
李飞点点头,示意对阿亮有印象,并让阿亮说下去,
阿亮憨厚地一笑,带有没有自信语气说道:“张工,我没有系统地学习学电子技术,
所以,电子技术只是懂得一点点基础,因为自己觉得学习电子技术好像很难,很复杂,
不过,我在修理电子产品时,采用排除法进行维修,一款电子产品,首先看电子主板上有没有外观上错误,例如连锡啊,短路啊,或者物料贴错了,
再没有以上的故障的话,再看下pcb主板上的主芯片,有没有虚焊,
如没有虚焊,就更换一片主芯片,
如更换一块主芯片还没有好,那么这块pcb主板报废,”
…
李飞听完点点头,虽然说这样的维修在简单电子产品确实可以这样做,达到了处理不良品的目的,但是这样很费时间,没有明确地根据原理图直接排除故障,
接着一位大约30岁中年人,举手尊敬地说道:“张工,我是自学的,在生产技术员这个位置已经有五年了,一些相关的电子技术也略知一点点,
不过,我在自学时,发现一些专业教材上出现太多的数学公式,自学起来很费劲!”
…
再接着,另外一位年轻人举起手来,语气尊敬地说道:
“张工,我是刚担任生产技术员不超过一年,是因为在工作中表现很积极,恰好当时厂子里没有生产技术员,就被老板提拔为生产技术员,
现在正在狂补电子技术,可是,就像前面两位技术员所说得那样,自学电子技术真得很难!”
…
李飞听完三名生产技术员所说得问题后,也基本确定了自己的判断,
在90年代,国内的技校比较少,特别学习电子技术的人也比较少,
生产技术员一般是从员工提拔出来的,或者通过自学,
…
针对以上三位技术员的背景情况,李飞所培训电子技术基础知识,是不用电子技术教材的内容,就说道:
“针对各位生产技术员的专业背景,我编写的培训内容,是不按照电子技术专业课本上的内容,抛去了课本上复杂的数学推导公式,用简单的语言去说明讲清电子的物理现象,
我这次培训电子技术基础,主要是围绕着收音机的原理去讲,再做电子技术基础地扩展,
例如,我们作为一个生产技术员,如何看懂芯片的datasheet标明的参数,如何看得懂收音机的原理图,以及工作模式,如何运用电路图去修理收音机在生产中的不良品,
而不是盲目地修理去更换芯片,
这样的话,就不是合格的生产技术员。
这时,李飞打开fm芯片的datasheet,用鼠标标记芯片的功耗,问道,
”各位,生产技术员,你们知道电流,电压,功率之见转换关系?”
有的生产技术员能回答出来,有的生产技术员不能完全回答出来,
于是,李飞就严肃地强调:
”各位,这是电子技术最基础的知识,必须牢记背诵出来,
电流=功率除以电压(i=p/u);
电压=功率除以电流(u=p/i)
功率(p)=电压(u)乘以电流(i)
另外,还有电阻=电压除以电流(r=u/i)“
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